ESPERAMOS QUE ESTEN TODOS MUY BIEN DESDE SUS HOGARES JUNTO A SUS FAMILIA. A QUIEN QUEREMOS AGRADECER DE MANERA ESPECIAL, POR EL APOYO, CARIÑO Y ESFUERZO ENTREGADO DURANTE ESTE DIFICIL AÑO.
AÑO EN QUE HEMOS TENIDO QUE PERMANECER FISICAMENTE LEJANOS, SIN EMBARGO, UNIDOS POR EL AMOR.
ES EL MENSAJE QUE NOS ENTREGA NUESTRO SEÑOR EN LA CELEBRACIÓN DE SU NACIMIENTO:
LA NAVIDAD ES UN DÍA EN EL QUE LOS CRISTIANOS FESTEJAMOS EL NACIMIENTO DE JESÚS, EL HIJO DE DIOS, QUIEN POR OBRA DEL ESPIRITU SANTO FUE CONCEBIDO PARA TRAERNOS PAZ Y AMOR A NUESTRAS VIDAS.
POR DICHO MOTIVO HEMOS QUERIDO COMPARTIR NUEVAMENTE UN MENSAJE DE BUENOS DESEOS:
LOS INVITAMOSA QUE JUNTOS A SUS SERES QUERIDOS PUEDAN RECORDAR, REFLEXCIONAR SOBRE ESTE AÑO Y LO QUE NOS HA DEJADO COMO ENSEÑANZA.
HAN SIDO MUY CLAROS EN SUS CARTAS QUE SUS DESEOS SON PODER VER A SUS SERES QUERIDOS, EN ALGUNOS CASOS PIDIERON POR LA PAZ PARA TODOS Y QUE LA SALUD REINE EN EL MUNDO. QUE HERMOSOS DESEOS HAN COMPARTIDO CON NOSOTRAS.
ESPERAMOS QUE SE CUMPLAN SUS DESEOS Y QUE LA BENDICIÓN DE DIOS ESTE SIEMPRE CON USTEDES.
A CONTINUACIÓN HEMOS QUERIDO COMPARTIR LOS VILLANCICOS QUE CANTAMOS EL DÍA VIERNES EN NUESTRA VIDEOLLAMADA, ESPEREMOS QUE SEA DE SU AGRADO:
esperamos que se encuentren todos muy bien junto a sus familias.
En esta ocasión hemos querido hacerles una invitación a una videollamada que se realizara este viernes 18 de diciembre para iniciar con la festividad de la Navidad.
Sabemos que han realizado algunas manualidades relacionadas con la navidad, es que los invitamos a compartirlo en esta videollamada.
Los estaremos esperando, un abrazo grande para todos ustedes. 😃
-Combina,
de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten
recortar y pegar.
“Palabra generadora mamá”
Se
inicia la actividad invitando al niño a observar la siguiente imagen y motivándolo
a leer la palabra mamá.
Luego
se le realizan las siguientes preguntas: (Con el fin de recordar todo lo
planteado en la semana anterior).
El
niño(a) debe ir señalando con su dedo mágico en la pantalla.
-
¿Cuál es la palabra generadora que descubrieron la semana pasada?
- ¿Qué sonido nuevo descubrieron en la palabra
mamá?
-
¿Qué objetos recuerdas que comienzan con el sonido m?
Para
finalizar pregunte al niño(a) ¿Cuántas silabas tiene la palabra mamá? ¿Cuántas
letras tiene la palabra mamá?
Actividad 2:
-Reconocer
sonido m.
-Identificar
la palabra generadora mamá.
-Realiza
análisis y síntesis de la palabra mamá.
-
Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le
permiten recortar y pegar.
“Análisis y síntesis de la lección mamá”
Se
inicia la actividad comentándole al niño(a) que van a realizar el análisis y síntesis de la palabra mamá,
recuerde que el análisis es separar una palabra en sílabas, luego en
letras para conocer sus sonidos. Observen la siguiente imagen:
Luego
comente que síntesises juntar nuevamente la palabra, primero en silabas y luego en la
palabra completa. Observen la siguiente imagen:
Ahora invítelo a observar el siguiente video
donde pueden ir realizando juntos lo que se explicó anteriormente:
Para finalizar invite al niño(a) a practicar el
análisis y síntesis de la lección mamá. Puede descargar aquí las tarjetas para
practicar en casa.
Actividad 3:
-Reconocer
sonido inicial m.
-
Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le
permiten escribir la letra m.
“Verbalización y escritura de la m”
Se inicia la actividad invitando al niño(a) a
observar el siguiente video, donde se muestra la verbalización y escritura de
la m.
Luego
de observar el video motívelo a practicar en el cuaderno o en una hoja la
escritura y verbalización de la m.
Para finalizar pregunte al niño(a) ¿Qué aprendiste con la actividad que
hicimos?
-Cumple
tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.
“¿Problema de suma o resta?”
Para iniciar
actividad vamos a preguntarnos: ¿Problema de suma o resta?, la semana pasada
vimos que un problema tiene 2 partes importantes: datos y pregunta. Pero como
saber si un problema es de suma o resta.
Invite al
niño(a) a observar el siguiente video:
Ahora que
sabemos cuáles son las palabras claves para identificar si un problema es de
suma o resta, vamos a poner a prueba lo que acabamos de aprender.
A continuación,
tenemos dos problemas, escucha atentamente al adulto quien te leerá e
identifica uniendo con tu dedo mágico sobre la pantalla a que operación
matemática corresponde, suma o resta.
Al
finalizar pregúntele: ¿Cuáles fueron las palabras claves para identificar la
suma? Y ¿Cuáles fueron las palabras claves para identificar la resta?
Actividad 2:
-Comprende
si un problema es de suma o resta con material concreto.
-Cumple
tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.
“Comprendo un problema”
Para iniciar
esta actividad, debemos recordar que para identificar la operación que vamos a
desarrollar de un problema debemos poner atención en las palabras claves.
Invite al niño(a) a desarrollar los
siguientes problemas con los siguientes materiales:
·1 caja (cartón o
plástica)
·10 juguetes
Instrucción de la actividad:
1.Escuchar atentamente los siguientes
problemas:
1.Identificar las palabras claves en cada
problema
2.Desarrolla los siguientes problemas con los
materiales solicitados
3.Responde las preguntas de cada problema
Al finalizar pregúntele: ¿Qué acción tuviste
que hacer para ambos problemas?
Actividad 3:
-Representa
el resultado al agregar o quitar elementos pictóricos.
-Cumple
tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.
-Combina,
de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten
escribir los números con direccionalidad correcta.
“Resuelvo un problema”
Para iniciar
esta actividad invitamos al niño(a) a recordar lo necesario para desarrollar un
problema matemático:
1º identificar
datos
2º identificar
palabras claves
3º pregunta
Invite al niño(a) a resolver
el siguiente problema en su cuaderno u hoja de trabajo:
Fui al mercado a comprar 3
peras, añadí 4 frutillas y 1 melón. ¿Cuántas frutas he comprado en total?
Para finalizar la actividad,
el adulto pregunta al niño(a): ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy? Y ¿Cuál
fue el resultado del problema?
-Responde
preguntas que hacen referencia al viejito pascuero.
-Combina, de
forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten rasgar,
construir y pegar.
“El viejito Pascuero nos
habla de la navidad”
Te quiero conta la historia del viejito
pascuero, tú sabes que el viejito pascuero es un ayudante de los padres y de
Jesús. Él es un abuelo que vivé en unas tierras muy frías.
Por eso te invito a que
veas la siguiente historia del viejito
pascuero:
¿Descubrieron cuál es la historia del viejito
pascuero? Si, se llamaba Nicolas y a él le gusta ver a los niños felices y el
fabricaba los juguetes.
Ahora realice la siguiente pregunta al niño
(a) para que conteste señalando con su dedo mágico sobre la pantalla.
¿Qué le gustaba hacer a
Nicolás (viejito pascuero) con la gente?
Después de haber participado
en familia y de descubrir la imagen te
invito a que realices UNA CARTA AL
VIEJITO PASCUERO , pidiéndole buenos deseos
para tu familia y para el mundo, mientras realizas esta carta te invito a que
escuches la siguiente canción:
Mira
el siguiente ejemplo:
Para finalizar realice la siguiente pregunta ¿Qué
fue lo que más te gusto de la historia del viejito pascuero?
NO TE
OLVIDES DE ENVÁRNOS UNA FOTOCON TU
CARTA .PARA PUBLICARLA EN EL BLOG
Actividad 2
-Responde
preguntas que hacen referencia a los reyes magos .
-Combina, de
forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten rasgar,
construir y pegar.
“Los Reyes magos”
Realice la siguiente pregunta al niño /a
¿Sabes quiénes son los reyes magos? ¿Sabes sus nombres? Por eso te invito a que
los reyes magos cruces este laberinto (con tu dedo mágico ) para que lleguen al
niño Jesús.
Después de activar los
conocimientos previos del niño y de haber cruzado el laberinto (a) invítelo (a) a observar y escuchar con
atención el siguiente video donde
conocerán la historia de los reyes magos:
Después de haber observado el video:
- Realice la siguiente pregunta: puede
responder señalando con su dedo mágico sobre la pantalla.
¿Qué fue lo que le llevaron los reyes magos al niño Jesús?
Motive al niño a realizar
alfajores navideños para agradecerle a
los reyes magos por su visita al niño Jesús , mientras realizas los alfajores escucha la siguiente canción:
Materiales
·Galletas
de soda
·Manjar
·Adornos
navideños comestibles (pelotitas , coco de color ,entre otros
·Chocolate
para cubrir el alfajor
Ejemplos:
Para finalizar realice la
siguiente pregunta ¿Qué fue lo que más
te gusto de la historia de los reyes
magos? ¿Qué regalo le llevarías tú al niño Jesús?
-Cumple rol
comprometido en actividad, observando el video y descubriendo la nueva palabra.
… Detectives buscando una nueva palabra…
Se inicia la actividad recordando
que los detectives siguen en la búsqueda de nuevas palabras y nuevos sonidos.
Se le realiza preguntas al niño(a), tales como: (Con el fin de activar sus
conocimientos previos)
- ¿Recuerdan que palabras y
sonidos ha descubierto el detective en semanas anteriores?
-Observa cada una, nómbralas para
que juntos recuerden:
Luego se le comenta que
nuevamente van a descubrir una palabra nueva y lo invita a observar el
siguiente video:
Al finalizar pregunte: ¿Qué
palabra descubrió el detective? ¿Cuál es su sonido?
Actividad 2:
-Reconocer
sonido m.
-Identificar
la palabra generadora mamá.
-Cumple rol comprometido en
actividad, observando las imágenes y pronunciando el nombre de cada una,
enfatizando el sonido inicial.
Nueva palabra generadora: “Mamá”
Se inicia la actividad recordando la palabra
que descubrieron en el video de la actividad anterior. A medida
se le pregunta:
- ¿Recuerdan que palabra era?
- ¿Cuál es la nueva letra que
aparece en esa palabra? Invite al niño(a) a señalarla en el cartel que están
observando.
Digan juntos mmmmmmamá y muéstrele la
palabra a medida que la dicen; después le pregunta:
- ¿Cómo creen que suena esa letra
nueva que observamos y escuchamos en la palabra mamá?
Ahora invite al niño(a) a
realizar el juego lingüístico:
“Cosas de mi casa”.
·El adulto que lo acompaña debe colocar en una caja
una serie de objetos y/o imágenes que comiencen con el sonido nuevo que
descubrimos dentro de la nueva palabra generadora mamá. (En este caso /m/). A continuación, pueden descargar aquí imágenes
con m, en caso de que no tengan en casa. (se anexa material imprimible de
imágenes con sonido inicial m).
·El adulto invita al niño(a) a descubrir los
objetos y/o imágenes que se encuentran en la caja. El niño debe ir nombrando
cada objeto y enfatizar el sonido inicial a medida que lo nombra. (recuerden
que enfatizar el sonido inicial es alargar ese sonido).
Después de haber sacado todos los
objetos de la caja es importante que le realice las siguientes preguntas al
niño(a), tales como: ¿Qué tiene en común estos objetos?, - ¿Quién puede nombrar
otro objeto que comience por el sonido m?
Actividad 3:
-Reconocer
sonido inicial m.
-Identificar
palabras con sonido inicial m.
-Cumple rol comprometido en actividad
dibujando objetos con sonido inicial “m”.
-Combina, de forma autónoma y
correcta, movimientos motrices finos que le permiten dibujar.
Se inicia la actividad invitando al niño(a) a recordar
algunas de las imágenes que sacaron de la caja en la actividad anterior y se le
pregunta:
¿Qué sonido inicial tenían esas palabras?
¿Cuál de la siguientes imágenes comienza con sonido inicial
m? El niño(a) señala con su dedo indice en la pantalla.
Luego invite al niño(a) a trabajar
en el cuaderno o en una hoja y realizar el siguiente ejercicio:
Para finalizar pregunte al
niño(a) ¿Qué aprendiste con las actividades de esta semana? ¿Cómo es el sonido
de la nueva letra? ¿En qué otra palabra haz escuchado ese sonido?
